Page 75 - 《四川党的建设》数字版 2024年8月下 / 第16期

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全院教师共同参与“课程思政”的育人工作，做 题，丰富劳动教育的内涵、外延、载体、渠道，
到课程门门有思政、教师人人讲育人，所有课堂 以培育劳动精神、劳动习惯和劳动技能为重点，
都是育人主渠道。 以“五育并举”“三全育人”为手段，探索构建
践行科研育人，点燃科研创新之“火”。坚 “一核两点三线四面五体”劳动教育体系。将劳

定科研育人政治方向，探索科研育人实施路径， 动教育的阵地放到课堂外、企业里、活动内、生
积极发挥科研育人功能，促进科研与教学互动、 活中，将劳动教育融入人才培养全过程，使大学
科研与人才培养结合，积极探索科研育人新路 生的日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动全面

径，努力开拓科教融合新思路，不断开创协同育 结合，打造劳动教育特色品牌。
人新局面。依托支部党员博士工作室，通过校企 多方结对共建，点燃精准服务社会之“火”。
合作共建新材料联合研发中心、高性能复合材料 找准党建工作与社会服务工作相融互促的最佳切
研发中心、新型建筑材料工程技术中心等科研平 入点，搭建“师生、校企、校社、校村、校校”
台；围绕新材料产业关键技术，共建应用技术创 五元主体结对共建体系，即探索党支部与学生党

新中心、工程训练中心和虚拟仿真实训基地，建 支部、企业党支部、社区党支部、乡村党支部、
成集教学、生产、培训、技术创新、新产品研发 兄弟院校党支部等多方位结对共建机制，创新党
于一体的产教融合和技术技能创新平台，推动关 支部党建工作发展。党支部与学生党支部共建，

键技术成果转化，建成高水平产教融合和技术技 党员教师与下设的 3 个专业学生社团加强对接，
能创新平台。推行《教师党员班级导师制》，选 提升学生技能水平，遴选并培育国家技能大赛种
拔一批党性观念强、业务水平高的党员教师担任 子选手。同时依托陶艺技能大师工作室，联合学
导师，在学生学业、科研能力、考研就业等方面 生陶艺协会，开展“职教进社区”活动，由党员
给予“一对一”指导。依托陶艺协会、新元素协 教师带领学生到幼儿园、小学及特殊教育学校等

会等学生社团，营造科研育人的浓厚氛围。教师 开展陶艺支教活动。党支部与企业党支部共建，
通过指导学生参加大学生创新创业训练项目、 发挥党员教师的专业技能，为企业开展技术服务，
“互联网 +”大学生创新创业大赛等各种竞赛活 提升教师的实践能力。党支部与社区党支部共建，

动，实现科研育人。 为社区提供志愿服务。党支部与乡村一线党支部
强化实践育人，点燃劳动教育之“火”。完 共建，助力乡村振兴。党支部与中职、高职、本
善实训基地的运作和管理模式，构建有效双赢的 科院校党支部结对共建，衔接人才培养通道，实
利益驱动机制、激励机制、保障机制、约束机制 现优势互补。
等，建立可持续发展的管理运行模式，通过校企 “星星之火”支部工作法的实施，构建起创新

合作开展人才培养、技术创新、就业创业、社会 引领发展的党建工作体系，通过党支部的战斗堡垒
服务、文化传承等。依托陶艺大师工作室，建设 作用、党支部书记的“头雁”作用和党员的先锋模
集教学、科研、培训、对外服务、儿童体验等为 范作用的发挥，让党的先进思想如“星星之火”形

一体的高水平陶艺实践基地；以劳动教育工作室 成“燎原之势”，有效促进了学院各项事业的高质
建设为抓手，破解高职院校劳动教育落地难的问 量发展。（作者单位 / 绵阳职业技术学院）