树立和践行正确政绩观是一项长期任务，必须久久为功。政绩观正则事业兴，政绩观偏则根基动。树立和践行正确政绩观学习教育虽有阶段性总结，但正确政绩观的锤炼永无止境。唯有将“为民造福”内化于心、外化于行，在常修常炼、常查常改、常考常促、常践常行中持续用力，才能真正把学习成果转化为推动高质量发展的实干实效。

常修常炼固本培元，在理论武装中校准思想坐标。政绩观问题，归根到底是党性问题。思想的锈蚀比枪炮的锈蚀更可怕，而思想上的正本清源，绝非一次集中教育就能一蹴而就、一劳永逸。此次学习教育坚持将理论学习贯穿始终，统筹推进学、查、改，纠治了一批突出问题，也形成了一批制度成果。但对基层而言，理论学习不能“一阵风”，要推动政绩观教育融入日常、抓在经常，重点聚焦党政正职、新提拔干部、年轻干部、关键岗位干部等“关键少数”，综合运用正面典型示范与反面案例警示，持续用党的创新理论涤荡思想尘埃。要引导基层干部时常叩问“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”，从思想源头摒弃“重显绩轻潜绩、重痕迹轻实效”的浮躁心态，始终将“为民造福”作为干事创业的根本出发点和落脚点。

常查常改动真碰硬，在问题整治中压实整改闭环。学习教育的成色如何，最终要看问题整改的实效。基层一线直面群众，政绩观上的偏差往往更早、更直接地暴露在服务群众的实践中。要坚决防止“教育结束即整改收场”的松懈思想，对尚需持续推进的整改事项，必须紧抓不放、跟踪问效，特别是要扎实做好“新官不理旧账”问题的深化整治。要充分运用巡视巡察、审计监督、统计监督等成果，围绕项目落地、民生实事、基层治理等重点领域，精准排查政绩观“跑偏走样”的具体表现。同时，要严格执行民主集中制，用好谈话提醒、诫勉谈话等手段，坚持抓早抓小、防微杜渐，把问题化解在萌芽状态，防止小偏差演变为大问题，确保整改闭环真正严丝合缝。

常考常促树牢导向，在考核激励中激发担当动能。考核评价是指挥棒，也是风向标。基层落实差异化考核，必须跳出“唯台账、看材料”的窠臼，把群众的真实获得感、事业的长远发展后劲作为衡量实绩的核心标尺。要坚持以实干论英雄、凭实绩用干部，旗帜鲜明地为那些敢于负责、勇于担当、善于作为的基层干部撑腰鼓劲，让埋头苦干的人受重用，让投机取巧的人受警醒。同时，要抓实干部日常管理监督，通过典型案例通报，释放“从严管理”的强烈信号，引导基层干部摆脱急功近利的桎梏，多做打基础、利长远、惠民生的实事，真正让实干者得实惠、有为者有位置。

常践常行担当作为，在为民服务中检验实干实绩。基层是最好的课堂，群众是最好的考官。巩固拓展学习教育成果，关键在于将思想自觉转化为行动自觉。基层党组织要推动党员干部把正确政绩观贯穿于决策、执行、落实的全过程，将学习成效实实在在体现到化解基层矛盾纠纷、解决群众“急难愁盼”、服务高质量发展的具体实践中。要引导广大基层干部涵养“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，脚踏实地、久久为功，努力创造经得起实践、人民和历史检验的崭新业绩，为推进中国式现代化筑牢坚实而稳固的基层底座。

（供稿：中共九龙县委组织部  李俊峰）