Page 32 - 《四川党的建设》数字版 2026年1月上 / 第01期

踔厉奋发新时代 治蜀兴川再跨越

30 本期关注

【 关键词： 区域协调 】
让行政区划的边界线不成为发展“分界线”，渝邻破界——
从“近而不通”到“同城融圈”

文 /《四川党的建设》全媒体记者 范吴瑕

以前，虽守望相邻，但教育资

源上的不均衡是现实难题。
为解决县域教育资源不均衡
问题，邻水县主动“破墙”，以党
建引领资源整合，在“校联体”建

设中，成立由县委教育工委书记任
组长的渝邻教育合作领导小组，通
过党组织联建，统筹协调与重庆教
育部门及学校的合作。

每月第一个星期一，渝邻“校
联体”联合党支部的视频会议都会
“川渝高竹红”党员先锋队走进企业，联合开展政策宣传。供图 / 邻水组 准时召开。“上月的重点工作是紧
离重庆中心城区 90 公里，46% 员干部带头奔走，两地党组织紧密 跟南坪实验幼儿园的步伐。”视频

边界与重庆相连，邻水县是四川距离 协作，打破壁垒、相向而行。 前，两地的党员教师虽隔着山水，
重庆最近的县。但“近”却不一定 却仿佛在一起。
“通”：家门口的公交站没有直达重 渝邻“联体”破墙 “课堂共建，是‘校联体’的
庆的车，手里的社保卡在重庆也无法 两地资源一起用 核心。”邻水县委教育工委相关负

使用……曾经，“近而不通”的尴尬， 5 年，38 对“校联体”，优质 责人介绍，通过实施“渝邻协同”
成为群众日常生活的真实痛点。 教育资源已在渝邻间加速流动。 重大教育改革试验项目，借助“专
行政区划的边界线，如何不成 2025 年 12 月 23 日，重庆市珊 递课堂”“名师课堂”等平台，推
为发展的“分界线”？契机，随着 瑚实验小学的多媒体教室里，一堂 动“校联体”学校深度合作，两地

2020 年开启的成渝地区双城经济 跨越山水的课程正在同步进行。屏 共同开发川剧、耕读等特色课程 32
圈建设而来。 幕这头，重庆五年级的孩子们目不 门，“这些举措，目的就是实现资
区域协调发展是中国式现代 转睛；屏幕那头，邻水县鼎屏小学 源共建、共享、共研。”
化的内在要求。靠拢、融合，邻水 的孩子们正声情并茂地表演川剧。 曾经“隔山相望”的学校，如

县主动“伸手”，与一界之隔的重 一根网线，让两地的孩子同上一堂 今“紧密相连”。
庆垫江、长寿等区县协同发力，党 课，共享优质师资。 融合的故事还在延伸至更多