中共中央办公厅印发的《全国党员教育培训工作规划（2024—2028年）》（以下简称《规划》）为基层党组织开展党员教育提供了清晰的方向指引和具体的实践指导。作为党员教育最前端的基层党组织应主动创新教学方式，下足“绣花功”，将《规划》要求内化为科学的工作方法和扎实的能力素养，推动党员教育入脑入心、见行见效。

由点及面，推动学习过程从“点状理解”转向“整体把握”。党员教育工作必须紧扣《规划》这一权威规范，推动理论深化，筑牢“持之以恒”的思想根基。基层党组织应该引导党员将碎片化学习提升为结构化进阶，把兴趣式涉猎转化为计划式研修，通过“必修＋选修”“集中学＋自修”的组合方式，构建系统的知识谱系与“概念地图”。运用体系思维和逻辑思维，融通基本观点、核心要义和方法论，形成总分总理论结构，引导党员在辨析中深化认识，于研讨中廓清迷雾，不断夯实信仰根基，增强政治定力，让党的创新理论内化于心、外化于行，切实为推进中国式现代化注入不竭动力。

由浅入深，推动教学路径从“大水漫灌”转向“精准滴灌”。党员教育成效如何，关键在于细节把控。《规划》为教学提供了精细化路径，要求在教学设计的每个环节下足“绣花功”，推动党员教育精雕细琢、滴水穿石。基层党组织应采用案例研讨、问题导入、情景模拟、结构化研学等启发式、参与式方法，健全课程资源库，优化全流程学习设计，推动教学从粗放转向精准，实现学习成效的数据化评价；在教学安排上，结合基层实际，将《规划》的普遍要求细化为差异化方案，运用生动语言和生活案例，把抽象理论讲具体、讲鲜活，增强吸引力和感染力，于细微处确保教育内容不悬空、过程不走样、对象全覆盖，真正让理论如春风化雨浸润党员心田，激发内在认同和践行动力。

由弱到强，推动学习运用从“一知半解”转向“知行合一”。党员教育的价值最终体现在实践转化上，推动学用结合，锻造实干担当、攻坚克难的党员队伍。《规划》强调理论联系实际的学风，倘若学用脱节，理论便成无源之水。基层党组织应该引导党员将理论学习与岗位职责紧密融合，建立“问题—对策—责任—成效”的闭环管理机制，推动学习成果向实践转化。鼓励党员在改革发展难题、群众关切问题中寻找思路和方法，运用创新理论破解工作瓶颈。教育党员在重大任务、艰苦环境中历练成长，切实把学习成效体现在攻坚克难、为民服务和推动高质量发展的行动上。

（中共珙县县委组织部 刘远雄、文良炳）