习近平总书记始终高度重视民族工作，反复强调要努力促进各民族大团结，铸牢中华民族共同体意识。2024年4月23日，习近平总书记在重庆主持召开新时代推动西部大开发座谈会并发表重要讲话，强调民族地区要把铸牢中华民族共同体意识贯彻到发展的全过程和各方面。在全面建设社会主义现代化国家新征程中，民族地区高校必须将筑牢中华民族共同体意识融入育人全过程，用心用情让民族团结之花开满校园。

用好文献资源，聆听中华民族共同体历史记忆的千年回响。一是聚焦历史文献的关键内容。要夯实铸牢中华民族共同体意识教育的史料支撑，让民族地区大学生能够看到茶马古道、丝绸之路、大运河、藏羌彝走廊等见证各民族交往交流交融的典型史实；了解昆仑神话、鲁班传说、天下黄河、浩荡长江等各民族共享的中华文化符号和中华民族形象；铭记昭君出塞、文成公主入藏、锡伯族万里戍边、凉州会盟等推进民族团结进步的历史佳话，铸牢中华民族共同体意识。二是拓宽历史文献的材料范围。很多正史或者传世文献，如地方志、地方史，在建构中华民族发展史中扮演了重要的角色。民族地区大学生教育不仅要重视典籍、史书、档案、著作、教材等文本文献，还要重视历史遗迹、非遗艺术、民间传说、历史文物等民间文献，以及官方新闻、权威影像、数字文创等数字文献。三是创新历史文献的应用方法。要指导民族地区大学生正确科学地应用历史文献，旗帜鲜明地反对错误的历史观，涵养从实求知的学习品格。要教育引导他们充分认识历史文献的变化性与复杂性，从多角度综合理解宏大叙事与微观表达的关系，以整体与局部的珠联璧合，把历史文献中的人、物、事与中华民族文明史贯通起来，科学处理那些相对陌生、具有歧义或者系统性缺失的文献资料，用以规避空洞的逻辑推演和无端的主观猜想。

用好教育资源，学思践悟中华民族共同体理论体系。一是发挥学科优势和理论优势。要依托课堂教学，用好《中华民族共同体概论》等教材，发挥好思政课主渠道作用，做好原理性、概念式理论教学，把“四个共同”“四个与共”“三个离不开”“五个认同”“六个相互”等相关的道理、学理、哲理讲清楚、讲透彻，为民族地区大学生获取学理知识、加深理论理解和调查研究提供实体空间，解决在知识应然层面的学习需求。二是打造学校空间文化。要结合学校办学特色和区域资源禀赋，高举中华民族大团结旗帜，讲好民族团结进步故事，打造能够增强中华民族凝聚力的精神文化、行为规范、象征符号、文体活动、实体空间，深入推动各族大学生交往交流交融的广度深度，形成属于新时代民族地区大学生的集体记忆，构筑中华民族共有精神家园。三是构建数字教育的形态。要提供铸牢中华民族共同体意识教育的数字服务，运用虚拟现实技术、全景技术等实现“古今对话”，精准推送鲜活有趣、内涵深刻的数字资源，批驳澄清网络中有关错误言论，及时回应民族地区大学生学习需求，鼓励民族地区大学生建言献策。

用好生活实践资源，谱写不断推进中华民族共同体建设的时代赞歌。新时代以来，民族地区各方面的变化前所未有，“新故事”正在发生，准确发现和总结这些“新故事”，离不开对现实生活的细致观察和深刻体悟。一是制定生活实践性的学习目标。要教育引导民族地区大学生成为公共生活的参与者，积极参与各民族交往交流交融活动，讲好中华民族共同体故事。二是设计生活实践性的学习内容。要传授民族地区高校大学生“并肩而行”的生活实践学习智慧，依托实践性课程指导他们面向家乡生活和公共生活，利用假期返乡、结伴游玩、集体实训、小组合作、社团活动等去“跑村”或者“泡村”，以涉入、参与和共情的方式，感知现代化进程中民族地区在生态环境、经济发展、思想观念、生活方式、风俗文化、行为方式、语言文字等方面的发展变化。三是产出生活实践性的学习成果。要鼓励民族地区大学生结合自身的专业所学，激发文化创新创造活力，记录深入生活的认知、发现和钻研过程，借助创意写作或创意设计的方式尝试进行知识生产，绘就民族团结新图景。

（作者：阿坝师范学院教务处 中共四川省委党校 四川行政学院 第34期中青年干部培训二班 黄成兵）