文/《四川党的建设》全媒体记者 陈贤凤

“同学们，如果让你们来进一步发展和运用高温超导磁悬浮技术，畅想一下能做些什么？”

“可以造在地上跑的飞机”“让乘坐列车像打出租车一样方便”……在小学生的畅想中，科技创新之“美”不断展现。

这是4月19日，西南交通大学思政课教学展示活动中的一幕。当天，四川省大中小学思政课一体化共同体成员单位的师生代表、相关学校代表等300余人，一起聆听了一堂“大思政课”。

一场立德树人接力赛中，同一主题，大中小学不同学段怎么讲？在西南交通大学马克思主义学院副院长、教授李学勇看来：“这堂由5名不同学段的老师共同完成的教学展示，是很好的示范。”

教学展示上，来自轨道交通运载系统全国重点实验室的教师王理，首先带领不同学段的学生沉浸式体验高温超导磁悬浮技术。

依托实验，成都市实验小学教师孙芮抛出问题，让大家在小学生的畅想中，感受科技创新之“美”。

随后，成都七中八一学校教师胡静通过与初中学生的互动问答，剖析了成渝铁路的诞生过程，让大家体验到科技创新之“力”。

紧接着，西南交通大学附属中学教师杨伶以高温超导高速磁浮工程化研究“从0到1”的历史性突破故事为例，引导高中生思考科技创新之“理”。

最后，西南交通大学马克思主义学院教授刘莹通过“科技三问”，引导大学生畅谈自己感悟到的科技创新之“道”。

“知识面上步步宽，思想内涵上步步深，为大中小学段思政课一体化提供了探索示范。”对这堂示范课，华东师范大学马克思主义学院副院长许瑞芳给予高度评价。

4月19日的示范课，既是西南交通大学大中小学思政课一体化建设的一次集中展示，也是四川推进大中小学思想政治教育一体化建设“循序渐进、螺旋上升”的生动写照。

2022年12月，教育部发布《关于开展大中小学思政课一体化共同体建设的通知》。如何实现各个学段思政教育有机衔接？作为教育部大中小学思政课一体化共同体（四川）建设的牵头单位，西南交通大学开始了新的思考和探索。

“针对大中小学思政课教学内容和目标缺乏连贯性、递进性等问题，西南交通大学决定在一体化育人理念、队伍建设、教学内容有序进阶等关键问题上下功夫。”李学勇介绍，一方面，西南交通大学建立起共同体成员单位“1+N+1”片区化工作机制。即1所大学“牵手”N个中小学、教育行政部门和教研机构，联合开展思政课教学，辐射带动1个地市的思政课教学。另一方面，通过精准对接和“上门服务”机制，对准14家共同体成员单位的需求，定期组织共同体成员开展集体备课、教学研讨等活动，让大中小学思政课一体化建设“循序渐进、螺旋上升”。

“过去，由于学段分割、学科壁垒，思政课形成‘各管一段’‘单兵作战’的局面。”作为当天的授课老师和西南交通大学大中小学思政课一体化建设专题教研组的一员，刘莹认为，这次示范课也是一次打破学段隔阂、根据各个阶段学生特点因材施教，实现大中小学各学段思政教育有效衔接、整体推进的有益尝试。