教育帮扶关系到乡村孩子的成长，也承载着群众对美好生活的期盼。如何发挥党建引领作用，把各方资源转化为育人实效，是帮扶工作需要持续探索的课题。工业和信息化部驻四川省南充市嘉陵区定点帮扶团队依托部地党建联动协同，以乡村学生主题研学为小切口，三年来组织7批次70余名学子开展“为乡村学生点亮梦想”研学实践，打造实景思政课堂；以点带面，串联实施乡村学校软硬件条件建设、留守儿童身心健康保障、高校群团支教实践等多方位、多层次帮扶举措。这一探索，既发挥了工信系统联系产业、汇聚科技与教育资源的优势，也着力把党的组织优势落实到回应群众需求、协调各方力量、推动工作接续的具体环节，为乡村教育扶智扶志积累实践经验。
找准党建引领小切口：立足群众期盼，补齐实景思政教育短板
党建引领的工作方法，在于找准“小切口”，回应基层群众“大需求”。巩固拓展脱贫攻坚成果，不仅是更好的农村基础设施、产业发展机遇，更意味着让乡村“一小”用得上、用得好优质教育资源。回应这份期盼，近年来在工信部电子五所、教考中心、工信传媒、中国航空学会、阿里巴巴公益、腾讯等支持下，在帮扶团队协调推动下，智慧图书馆、标准操场、人工智能云教室、创意编程工具等资源陆续进入嘉陵区乡村学校，逐步补齐校园硬件短板。随着资源供给不断丰富，如何弥合书本阅读、物资供给与现实体验之间的鸿沟，成为帮扶工作进一步深化的方向。
这一方向，在党建帮扶调研中细化为乡村教育需求和工信特色考虑的结合。依托部地党支部结对共建机制，部系统组织的“根在基层”“关键小事”调研发现，乡村学生接触科研机构、产业现场和科技场馆的机会非常有限，乡村学生困惑于课堂上学到的科学知识怎样应用于生产生活，书本中讲述的国家发展怎样体现为身边可感的变化。调研认为，把学生带到历史现场、科产一线，有助于将知识学习、情感体验与价值引导联系起来，切实补充乡村学校实景思政教育资源。
基于这样的调研发现，帮扶团队探索将乡村学生的主题研学作为党建引领教育帮扶的“小切口”。依托部地党组织联系基层、服务群众的工作基础，三年来帮扶团队把学生成长需求与工信系统资源相对接，使研学成为教育帮扶中一项有明确育人目标的安排。项目规模可以不大，但育人目标要清晰，资源使用要适切，后续支持要跟得上。将这些要求落到实处，才能让群众感受到党组织的关怀，也让扶智扶志有具体内容、有实践支撑。
打通多方资源联动线：做实内容供给，把产业现场变成育人课堂
打开研学这一小切口，要回答好各方资源如何协同、内容怎样安排的问题。
把分散的资源组织起来，需要明确的牵头力量和有效的协同机制。依托党建帮扶机制，工信部定点帮扶团队牵头组织，地方教育系统和学校党组织具体落实，相关资助单位党支部协同参与，将学习内容、学生组织和安全管理等工作衔接起来。行前区教体局、乡镇政府、学校公开进行学生选拔，组织安全教育、开家长会、签责任书、配安全物资，压实各方责任；学校教师全程随行，做好学生管理，实时在家长群更新动态；资助单位为活动开展提供支持，指导挂职锻炼干部筹备组织学习内容，联系企业、高校提供实景学习机会，联系《中国电子报》等媒体宣传报道。帮扶团队从中做好统筹协调，把各方所长与学生所需联系起来，让组织联动落实为一项项具体的研学安排。
工信系统的特色优势，为研学提供了鲜活的内容。考虑学生心智认识发展规律，团队特意设计面向村镇小学高年级和初中阶段学生的研学主题和内容，将科技体验、产业参访与红色教育相结合。在不同批次活动中，学生参加少年机器人编程和人工智能体验课程，走进世界机器人大会，参访创新机构和科技企业，参加航空航天夏令营等。做实产业实景育人内容，关键在于讲清科技成果与个人奋斗、国家发展的联系。团队延请企业一线工程师、高校科研人员等从科普出发进行实景化教学，比如机器人完成一个动作，涉及的团队配合设计调试，涉及的学科专业和工业基础门类——以小见大，让学生在切身观察体验中认识社会发展。科技体验之外，历史与红色教育场所为研学补充了另一类现场教材，圆明园、嘉兴南湖和各地工业遗产等的参访学习，让书本中的历史叙述、国家发展的现实成就有了更加直观的依托。把科技教育与思政教育贯通起来，这也是发挥工信特色开展思想引领的重要着力点。
研学内容的精心安排，体现了党建帮扶机制与业务特色资源的有机贯通。部地党组织联动，为跨地区、跨单位协调资源提供了工作基础；工信系统的产业和教育资源，则为实景思政教育提供了内容支撑。把两者结合起来，才能使工信特色转化为乡村学生可感可及的学习机会，让产业现场真正成为育人思政课堂。
做好教育帮扶后半篇：以研学为引子，激活体系化帮扶效能
走出乡村后拓展的眼界志趣，回到学校后能否得到承接；活动中对接的资源，能否继续服务当地教学，是这一工作的后半篇。为此，团队依托部地党建联动，将一次活动中建立的联系延伸到学校教学、教师培养和后续合作之中，推动研学与其他帮扶举措相互衔接。
承接学生的新视野新志趣，要让党建帮扶牵引的社会力量持续参与，让已有资源持续发挥作用。用好已落地的硬件帮扶资源，保持研学的科技热情，需要相应的课程和日常指导。团队推动更多科教文卫的“软项目”融入学校教学：比如2024、2025年邀请高校支教团开展“AI科普进课堂”覆盖1000余名村镇学生，2026年针对乡村教师数字素养、AI教学辅助工具等新需求，帮扶团队对接部属高校组织三次专题培训，覆盖乡镇教师400余人次。帮扶团队及时引导乡村学生向关心支持单位表达感谢、汇报学习生活情况，比如研学后精气神更积极昂扬，研学群体中一半以上的村镇初中生已考取市重点高中，其中一名在中考名列前茅；加强与有关单位、企业、公益组织的沟通，同步反馈捐赠项目使用情况和学校后续需求，为调整支持内容、深化合作提供依据。由关注设施延伸到课程和师资能力，一端对接社会力量的参与意愿，一端联系基层学校的实际需要，动态调整、及时反馈，党建引领的教育帮扶工作更深更细。
校地党团组织联动，则把乡村学生走出去与高校力量走进来衔接起来。乡村学生通过研学走进高校，工信部直属高校和清华大学、西安交大党团组织也在嘉陵建立学生社会实践基地，组织实践队深入乡村开展支教与科普，将航空航天、机器人编程、科学实验乃至高考志愿填报辅导等内容送入当地学校。乡村学生有机会学习更多前沿科技，高校学生也在服务基层中了解国情、增长本领。依靠组织之间的持续对接，将乡村学校需求与高校支教实践安排结合起来，延展撬动校地产学研合作可能，研学建立的校地联系便有了继续深化的基础。
工业和信息化部定点帮扶南充市嘉陵区以来，始终将教育帮扶作为助力乡村振兴的重要抓手。从研学“小切口”出发，嘉陵的探索拓展到北京、南京、杭州、嘉兴等地，延伸到教师培养、校地合作等环节，活动名片越擦越亮，带来的变化在乡镇师生身上可感可及，一套可借鉴、可落地的扶智扶志模式不断完善。党建引领贯穿其中，是以回应群众需要找准帮扶方向，是在组织联动中协调各方资源，是以持续跟进推动育人工作落地。工信特色让乡村教育有了更多鲜活内容，体系化帮扶让这些内容能够持续进入课堂、服务成长，把每一次资源对接、每一项后续支持做实，才能让一次研学的收获影响得更远，让铸魂育人融入乡村教育的日常。
（供稿：工业和信息化部驻嘉陵定点帮扶团队成员 付宇航 张晓衡）
