又是一年开学季，校园里的琅琅书声、学子们的崭新行囊勾勒出成长的序章。对党员干部而言，在为民服务的赛道上，每一季都是“新学年”，每一刻都需怀“开学心”。当秋季的风拂过基层一线，当群众的期盼映在工作台账，当发展的考题摆在攻坚前沿，当初心的标尺立在思想深处，正是以“开学姿态”校准方向、蓄力前行的好时候。

以“新书翻开页”的求知欲，在“学思践悟”中补好“理论课”。新学期的第一本新书，总藏着探索未知的期待。对党员干部来说，理论学习就像“必修课教材”，翻开的是原理，读懂的是方向，用活的是力量。有的同志总说“工作忙没时间学”，说到底，不是“没工夫”，而是少了“想翻开”的求知欲。学生对着课本划重点、做批注才能吃透知识，党员干部学理论也得带着“问题导向”翻书页。面对“如何让乡村振兴更接地气”，去习近平总书记关于“三农”工作的重要论述里找答案；碰到“基层治理矛盾怎么解”，从“枫桥经验”的案例解析中悟方法；琢磨“服务群众怎么更精准”，在“以人民为中心”的论述里定坐标。党员干部的理论功底，从来不是靠“背书量”来衡量的，而是看能不能把“书面话”变成“实在招”。学懂了“江山就是人民，人民就是江山”，才会在走访时多坐一会儿群众的板凳，悟透了“新发展理念”，才会在谋划项目时多算一笔“长远账”。“理论课”的成绩要写在群众的笑脸里，才算真及格。

以“课间查作业”的较真劲，在“查漏补缺”中改好“错题本”。上学时总有“课间抽查”，老师拿着作业本逐题看，错了的当场圈出来、马上改——这份“较真”，其实是怕学生把小错拖成大问题。党员干部干工作，也该有本“错题本”，时不时拿出来“查一查”：上次群众反映的“小区路灯不亮”，是不是只修了灯泡没换线路？那些被上级指出的“台账不细”，是不是改了表面没改习惯？最怕的是“错了不当事”，有的同志面对问题总说“下次注意”，可“下次”还是老样子。走访时怕麻烦，“差不多”就不往下问了，整改时图省事，“过得去”就不往深里挖了，就像学生把错题晾在一边，考试时肯定还会栽跟头。“查作业”的较真，不是跟谁“过不去”，而是对工作负责任，就像老师查作业是盼学生进步，党员干部“查错题”是盼工作扎实。把群众不满意的地方圈成“重点改的题”，把反复出现的问题标成“常翻看的页”，改一个、记一个、清一个，这本“错题本”才会越翻越薄，工作的“正确率”才会越提越高。

以“课堂答疑问”的主动性，在“蹲点解题”中上好“实践课”。课堂上敢举手提问的学生，往往学得更透，工作中敢主动“解题”的干部，往往干得更实。开学前走访时，有家长说“学生放学后没人管”；下村时，有农户问“果树病虫害咋防治”；进社区时，有老人盼“养老食堂能多开几餐”——这些疑问，就是该主动接的“答题卷”。有的同志“问题找上门才动手”“群众没催就不急”，却忘了“主动问”比“被动应”更暖人心。有的村支书，知道村里孩子放学早、家长干农活赶不回，没等群众提，就牵头找退休教师办起“课后托管班”，有的社区干部，看到独居老人买菜难，主动对接超市搞“定时配送”。“实践课”的得分点，从来不在说了多少，而在干成多少。就像学生答完题要等批改，干部解完题得听反馈，托管班办了，问问孩子愿不愿意来、家长放不放心，配送菜搞了，看看老人觉得菜新不新鲜、价格合不合理。顺着群众的“反馈声”再调再改，这“实践课”才算上得有价值。

秋季开学，是成长的新起点，为民服务，是党员干部的“终身课堂”。带着“翻新书”的求知欲学理论，拿“查作业”的较真劲改问题，用“答疑问”的主动性解民忧，这“新学年考卷”，定能答得让群众满意、让自己无悔。

（中共内江市市中区委组织部 王誉涵）